موسيقي جي استادن لاء ترقي يافته تربيت جي مسئلي کي حل ڪرڻ لاء نئين طريقا: ٻارن جي موسيقي اسڪول ۾ استاد جو نظريو
روس موسيقار جي تربيت جي ميدان ۾ ان جي اهم حيثيت برقرار رکڻ لاء منظم. ويهين صديءَ جي آخر ۽ ايڪويهين صديءَ جي اوائلي ڏهاڪن ۾ اسان کي ڪجهه نقصانن جي باوجود، گهريلو موسيقيءَ جي ڪميونٽيءَ، وڏي ڪوشش جي قيمت تي، صدين کان گڏ ٿيل روسي موسيقيءَ جي فن جي طاقتور صلاحيت جو دفاع ڪرڻ ۾ ڪامياب ٿي ويو.
موسيقي جي تعليم جي ملڪي نظام جي مقابلي ۾، جنهن جا فائدا ۽ نقصان آهن، هن فيلڊ ۾ دنيا جي معروف ملڪن جي تجربن سان، هڪ ٿي سگهي ٿو، ٻيون شيون برابر هجڻ جي ڪري، محتاط طور تي پيش گوئي ڪري سگهجي ٿو ته روس موسيقي جي سج ۾ هڪ سازگار جڳهه برقرار رکندو. ويجهي مستقبل ۾. بهرحال، زندگي اسان جي ملڪ کي نئين سنگين چئلينجن سان پيش ڪري ٿي.
موسيقي جي ثقافتي مطالعي جي ميدان ۾ ڪيترائي ملڪي ۽ غير ملڪي ماهر اڳ ۾ ئي اسان جي ملڪ ۾ موسيقي جي "معيار"، ماڻهن جي "معيار"، ۽ موسيقي جي تعليم جي معيار تي ڪجهه عالمي عملن جي وڌندڙ منفي اثر کي نوٽ ڪري رهيا آهن. ناڪاري عنصرن جي درجي ۾ شامل آهن ملڪي معيشت ۾ بحران جو رجحان ۽ سياسي سپر اسٽرڪچر، دنيا ۾ وڌندڙ تضاد، روس جي بين الاقوامي اڪيلائي کي وڌائڻ، مغربي ملڪن سان دانشورانه ۽ ثقافتي مٽاسٽا جو جمود. موسيقي جي ميدان ۾ اڳئين مسئلن ۾ نوان مسئلا شامل ڪيا ويا آهن: تخليقي خود احساس سان مشڪلات ۽ موسيقار ۽ موسيقي جي استادن جي روزگار، وڌندڙ سماجي ٿڪ، بي حسي، ۽ جذبي جو جزوي نقصان. نون (هميشه منفي نه، اڪثر گهڻو ڪري مثبت) اسٽريٽائپائپس نوجوان موسيقارن جي رويي ۾ ظاهر ٿيا آهن: تبديل ٿيل قدر جي هدايتن، عمل جي ترقي، افاديت پسندي، عقليت پسندي، آزاد، غير موافقت واري سوچ جي ٺهڻ. استاد کي اهو سکڻو پوندو ته ڪيئن وڌيڪ فعال طور تي نوجوانن کي پڙهڻ لاءِ حوصلا افزائي ڪئي وڃي، ڇاڪاڻ ته في الحال 2٪ کان گهٽ учеников детских музыкальных школ связывают свое будущее с музыкой (примерно один из ста). В настоящее время этот показатель эффективности работы с некоторыми оговорками можно считать приемлемым. Однако, в самом ближайшем будущем требования к результативности учебы могут кратно возрасти (об этом мы поговорим)
نئين حقيقتن کي موسيقي جي تعليمي نظام کان مناسب جواب جي ضرورت آهي، نئين طريقن ۽ تدريس جي طريقن جي ترقي، جنهن ۾ جديد شاگرد ۽ نوجوان استاد جي انهن روايتي، وقت جي آزمائشي ضرورتن جي موافقت شامل آهي، جنهن جي مهرباني روسي موسيقي ڪلچر پنهنجي بلندين تي پهچي چڪو آهي. .
اهو بنيادي طور تي زور ڏيڻ ضروري آهي ته موسيقي جي تعليم جي گهريلو سڌارن، جنهن ۾ موسيقي جي استادن لاء جديد تربيتي نظام کي جديد ڪرڻ جو ڪم شامل آهي، نه رڳو اڄ جي مسئلن کي حل ڪرڻ تي، پر مستقبل ۾ چيلنجز تي ڌيان ڏيڻ گهرجي. اسان جي مشهور موسيقي استاد AD Artobolevskaya جي تعليم کي ڪيئن ياد ڪري سگهون ٿا. هن جي تدريس ”ڊگهي مدت جي نتيجن جي تدريس“ آهي. هوء ڄاڻي ٿي ته مستقبل ۾ ڪيئن ڏسڻ لاء. جنهن نه رڳو سڀاڻي جي موسيقار کي، نه رڳو سندس شخصيت، پر سماج کي به.
هتي اهو نوٽ ڪرڻ مناسب آهي ته دنيا جا سڀئي ملڪ پنهنجي تعليمي نظام کي مستقبل جي تبديلين سان ڳنڍڻ نٿا ڏين. فنلينڊ، چين ۽ ڪجهه ٻين ملڪن ۾ "نئين" ميوزڪ استادن جي ماڊلنگ جي ميدان ۾ اڳڪٿي ڪندڙ ترقيات تي گهڻو ڌيان ڏنو ويندو آهي. جرمني ۾، تعليم جو تصور مستقبل جي نظر سان ترقي ڪئي وئي آهي فيڊرل انسٽيٽيوٽ آف ووڪيشنل ايجوڪيشن. جيئن ته آمريڪا ۽ اڪثر مغربي يورپي ملڪن لاءِ، انهن ملڪن ۾ تعليمي نظام کي منظم ڪرڻ جو مکيه (جيتوڻيڪ اهو واحد نه) اوزار مارڪيٽ آهي، سرمائيدارانه لاڳاپن جو نظام. ۽ هتي اهو ياد رکڻ گهرجي ته مارڪيٽ، تبديلين جو هڪ حساس ۽ جلدي ڳولڻ وارو آهي، هميشه اڳيان ڪم نٿو ڪري. گهڻو ڪري اهو دير سان آهي ۽ "دم ماريندو آهي."
مستقبل ڏانهن ڏسي رهيا آهيون، اسان کي هڪ ٻي وڏي امتحان جي اميد آهي. وچولي مدت ۾، 10-15 سالن ۾، روس هڪ ڊيموگرافڪ تباهي کي منهن ڏيندو. معيشت ۽ فن ۾ نوجوانن جي آمد تيزي سان گهٽجي ويندي. نااميدي جي اڳڪٿين مطابق، 2030 تائين 5-7 سالن جي ڇوڪرن ۽ ڇوڪرين جو تعداد موجوده وقت جي ڀيٽ ۾ 40 سيڪڙو گهٽ ٿيندو، جيڪو پڻ تمام گهڻو سازگار وقت ناهي. هن مسئلي کي منهن ڏيڻ لاء پهريون ڀيرو ٻارن جي موسيقي اسڪولن جا استاد هوندا. ٿوري وقت کان پوءِ، ڊيموگرافڪ ”ناڪامي“ جي لهر تعليمي نظام جي بلند ترين سطح تي پهچي ويندي. مقدار ۾ ضايع ٿيڻ ان سلسلي ۾، روسي ميوزڪ اسڪول کي هر نوجوان موسيقار ۽ سندس استاد جي معيار جي صلاحيت ۽ مهارت کي وڌائڻ سان عددي خساري کي پورو ڪرڻ گهرجي. مان يقين جو اظهار ڪرڻ چاهيان ٿو ته تعليمي تعليم جي گهريلو روايتن تي عمل ڪندي، ان کي نئين چيلنجز سان منهن ڏيڻ، روسي ميوزڪ ڪلستر جي مڪمل طاقت کي استعمال ڪندي، اسان موسيقي جي صلاحيتن کي ڳولڻ ۽ ترقي ڪرڻ لاء سسٽم کي بهتر ۽ بهتر بڻائي سگهنداسين، انهن کي موڙيندڙ. هيرن ۾. ۽ مکيه ڪردار هتي هڪ نئين، وڌيڪ پروفيشنل موسيقي استاد کي ادا ڪيو وڃي.
انهن چئلينجن جو جواب ڪيئن ڏجي؟ موجوده ۽ مستقبل جي مسئلن کي حل ڪرڻ لاءِ موسيقي جي استادن لاءِ جديد تربيتي نظام کي ڪيئن ترتيب ڏنو وڃي؟
بظاهر، حل ڳولڻ گهرجي ارتقائي تبديلين ذريعي، ترقي يافته تربيت جي نظام کي بهتر ڪرڻ، بشمول ٻاهرين ملڪن جي بهترين طريقن کي حساب ۾ رکڻ. اهو ضروري آهي ته سڀني ماهرن جي ڪوششن کي مضبوط ڪيو وڃي، انهن جي نظرن کان سواء، راءن جي باهمي خيال جي بنياد تي، تعميراتي مقابلي جي اصولن تي. رستي ۾، چيني ماهرن جو يقين آهي ته ملڪ جي سائنسي اشرافيه ۽ عملي استادن جي وچ ۾ "فاصلي کي گهٽائڻ" PRC ۾ موسيقي جي تعليم جي سڌارن جي اثرائتي کي وڌائڻ ۾ مدد ڪندي. اهڙي ڳالهه ٻولهه به روسي موسيقي جي فن جي ترقيء لاء مفيد ٿيندو.
ڪيل فيصلا سائنس جي اصولن، سڌارن جي تدريجي ۽ مختلف طريقن جي جاچ جي بنياد تي ٿيڻ گهرجن (جتي ممڪن هجي). جديد تربيتي نظام کي منظم ڪرڻ لاءِ متبادل طريقا ۽ ماڊل استعمال ڪرڻ ۾ وڌيڪ جرئتمند ٿيو. ۽، آخرڪار، اهو مفيد ٿيندو ته سياسي جزو کان سڌارن لاء آزاد طريقا، سڌارن جي فائدي ۽ افاديت جي غور سان رهنمائي ڪرڻ لاء.
جڏهن ترقي يافته تربيت جي مستقبل جي نظام لاء طريقا ۽ طريقا ٺاهي رهيا آهن، اهو ذهن ۾ رکڻ ضروري آهي ته دنيا جا تقريباً سڀئي ملڪ پنهنجن استادن جي پروفيشنلزم جي مسلسل ترقي جي حمايت ڪن ٿا، پر هن مسئلي کي حل ڪرڻ جا طريقا مختلف آهن. اهو لڳي ٿو ته ان معاملي ۾ ترقي يافته پرڏيهي تجربي جو مطالعو ڪرڻ بيڪار نه ٿيندو.
سڌارن جي عملن جا نتيجا گهڻو ڪري صحيح مقصد جي ترتيب تي ڀاڙين ٿا. موسيقي جي استادن جي مسلسل تعليم جي تصور جي اثرائتي ۽ صحيحيت جو معيار ان جي صلاحيت آهي جامع مهيا ڪريو هيٺين مکيه ڪمن جو منظم حل. جڏهن ته روسي موسيقي آرٽ جي تاريخي طور تي تصديق ٿيل علمي روايتن کي محفوظ ڪرڻ، حاصل ڪرڻ لاء استاد جي پروفيشنلزم کي وڌائڻ، سندس تخليقي صلاحيت وڌائڻ. اسان کي استاد جي ترقي ۽ ماسٽر جي مدد ڪرڻ گهرجي جديد نوجوان موسيقار جي تربيت ۽ تعليم جي تدريسي ۽ نفسياتي طريقا، نوجوانن جي نئين معيار کي نظر ۾ رکندي، ۽ آخرڪار، انهن جي ڪم ۾ حساب ۾ رکڻ نئين مارڪيٽ حقيقتون رياست اڃا تائين هڪ موسيقي استاد جي ڪم جي وقار کي وڌائڻ لاء گهڻو ڪجهه ڪيو آهي. استاد کي لازمي طور تي تدريس ۽ تعليم جي مقصدن کي واضح طور تي ترتيب ڏيڻ جي قابل هوندو، ڄاڻڻ گهرجي ته انهن کي ڪيئن حاصل ڪجي، گهربل اخلاقي ۽ نفسياتي خوبيون پيدا ڪرڻ: صبر، ملنسار، "نئين" ٻارن ۽ بالغن سان رابطو قائم ڪرڻ جي قابل، ۽ پڻ. هڪ گروپ (ٽيم) کي منظم ڪرڻ جي صلاحيتن، توهان جي تخليقي ثقافتي ٿيسورس کي بهتر ڪرڻ جي ڪوشش ڪريو.
استاد کي خود سڌارڻ ۾ پائيدار دلچسپي پيدا ڪرڻ ۽ تجزياتي تحقيقي صلاحيتن کي ترقي ڏيڻ جو فرض آهي. تجربي کي بنيادي سائنسي تحقيق جي حمايت ڪرڻ گهرجي. اسان سمجهون ٿا ته اهو تمام ڏکيو ڪم آهي. ۽ اهو ضروري آهي ته نازڪ طريقن سان حل ڪيو وڃي، ٻين تعليمي اجزاء کي نقصان پهچائڻ جي ڪوشش نه ڪئي وڃي. تجربو شايد هتي گهربل هجي چين، جتي استادن لاء موسيقي، سائنسي تحقيق جي ڪم کي انجام ڏيڻ لاء معيار قائم ڪيا ويا آهن. مثال طور، ملڪ جي تعليمي نظام کي بهتر ڪرڻ ۾ نوجوان چيني سائنسدانن (۽ انهن جي پرڏيهي ساٿين) جي شموليت جي حوصلا افزائي ڪرڻ لاءِ، پي آر سي حڪومت صديءَ جي آخر ۾ "ممتاز سائنسدانن کي ترغيب ڏيڻ جي منصوبي" تي عمل ڪرڻ شروع ڪيو. نتيجي طور، اٽڪل 200 نوجوان سائنسدان هن سائنسي ۽ عملي ڪم جي عمل ۾ شامل ٿيا. انهن سڀني کي پروفيسر طور ڪم ڪيو ويو.
ملڪ ۾ چيني تدريسي يونيورسٽين ۾ موسيقي جي استادن کي انهن جي خاصيت ۾ تعليمي تدريسي امداد گڏ ڪرڻ جي ضرورت آهي. PRC ۾، تازو سالن جي سڀ کان وڌيڪ حيرت انگيز سائنسي ڪم شامل آهن "موسيقي ثقافت جو تعارف"، "موسيقي تعليم"، "موسيقي تخليقيت استعمال ڪندي ڪمپيوٽر"، "موسيقي نفسيات"، "Pedagogical Aabilities and Skills" ۽ ٻيا ڪيترائي. استادن کي اهو موقعو آهي ته اهي پنهنجا سائنسي ڪم جرنلز ۾ شايع ڪن ”چيني ميوزڪ جي تعليم“، ”ميوزيڪل ريسرچ“، ”لوڪ ميوزڪ“، ۽ انسٽيٽيوٽ جي مجموعن ۾.
روسي فيڊريشن جي ثقافت واري وزارت ۽ روسي فيڊريشن جي تعليم ۽ سائنس جي وزارت پاران مقرر ڪيل ڪمن کي لاڳو ڪرڻ لاء، تاحيات تعليم جي تصور کي لاڳو ڪرڻ لاءِ هڪ جديد اداري جي قيام جي ضرورت آهي ترقي يافته تربيتي نظام، جديد زيربنا تربيت. اهو پڻ ضروري هوندو ته ڪجهه ضروري اصولن ۽ تدريس جي طريقن کي ترتيب ڏيڻ لاءِ نون عنصرن کي مدنظر رکي. اصلاح عام ۽ موسيقي جي تدريس، نفسيات، سماجيات، موسيقي، ثقافتي اڀياس، سماجيات وغيره جي ڄاڻ تي ٻڌل هجڻ گهرجي.
في الحال، موسيقار جي جديد تربيت لاءِ سسٽم جو بنيادي ڍانچو ٺهڻ، ترقي ڪرڻ، ترتيب ڏيڻ، ۽ مرحليوار سرٽيفڪيشن جي مرحلي ۾ آهي. ڪيفيت ۾ تبديليون اچي رهيون آهن. تعليمي نظام کي ختم ڪرڻ جي جزوي غير مرڪزيت جو عمل آهي ۽ ساڳئي وقت موسيقي جي استادن کي تربيت ۽ بهتر ڪرڻ لاء اعلي معيار جي اڳوڻي جوڙجڪ کي مضبوط ڪرڻ. شايد روسي پوسٽ-اعلی موسيقي جي تعليم جي ڪامياب ترقي لاء بنيادي شرطن مان هڪ نئين تدريسي عملي جي تعمير لاء هڪ متحد نظام ۾ رياست ۽ مارڪيٽ جي اجزاء جي وچ ۾ بهترين توازن ڳولڻ آهي. سڌارن جي هن مرحلي تي، ترقي يافته تربيت جي موجوده ڍانچي ۾ ڍنگ مقرر ڪئي وئي آهي، جيئن ڪنهن کي اميد هوندي، تنظيمن طرفان جيڪي موسيقي جي استادن کي تربيت ڏيڻ ۾ وسيع تجربو رکن ٿيون ۽ عام طور تي روايتي شڪلن ۽ تدريس جي طريقن تي پابند رهنديون آهن. ساڳئي وقت، نون تعليمي ڍانچي جو تعداد وڌي رهيو آهي، جيڪي گهڻو ڪري اڃا تائين مڪمل طور تي پيشه ور معيارن کي پورا نٿا ڪن. اهو بنيادي طور تي ضروري آهي ته انهن جي ٺهڻ ۽ ترقي ۾ مدد ڪرڻ، انهي سان گڏ تعليم جي هن حصي ۾ مقابلي واري ماحول کي يقيني بڻائي. ظاهر ڪرڻ منتقلي واري دور ۾، اهڙي لبرلزم ۽ ان کان پوءِ انهن ماڻهن ڏانهن رويو، جيڪي پروفيشنلزم جي اعليٰ سطح تي پهچي نه سگهيا آهن، انتهائي گهربل ٿيڻ گهرجي. تجربو استعمال ڪري سگهجي ٿو چين، جتي يونيورسٽين جو معائنو ڪيو ويندو آهي هر چئن سالن ۾ تعليمي معيار جي تعميل لاءِ. جيڪڏهن هڪ تنظيم گهربل ضرورتن کي پورو نٿو ڪري، اهو ڏنو ويو آهي ڪجهه وقت جي گهٽتائي کي ختم ڪرڻ لاء. جيڪڏهن ٻئي انسپيڪشن کان پوءِ نتيجا ناڪاري نڪتا ته پوءِ هن يونيورسٽي تي سخت پابنديون لڳنديون، فنڊن ۾ گهٽتائي، شاگردن جي تعداد تي پابندي ۽ تعليمي پروگرامن جي تعداد ۾ گهٽتائي.
مارڪيٽ ۽ رياست استعمال ڪرڻ ۾ پرڏيهي تجربو ريگيوليٽر، مرڪزي انتظام جي طريقن ۽ نجي شروعات جي استعمال جي وچ ۾ بهترين توازن ڳولڻ. هن معيار جي بنياد تي، ملڪن جي ٽن گروهن ۾ فرق ڪري سگهجي ٿو. پهرين ڏانهن اسان رياستن کي شامل ڪري سگهون ٿا جتي مارڪيٽ تعليمي نظام ۾ غالب ڪردار ادا ڪري ٿي، ۽ مرڪزي اختيارين جو ڪردار ثانوي آهي. هي آمريڪا آهي، مغربي يورپ جا اڪثر ملڪ. ملڪن جو درجو جتي رياست جو ڪردار غالب آهي، ۽ مارڪيٽ جو ڪردار هڪ ماتحت، ثانوي نوعيت جو آهي، ڪجهه تحفظات سان، جاپان، سنگاپور، ۽ ڪجهه ٻيا ملڪ شامل آهن. رياستن جي ٽئين گروهه جو سڀ کان نمايان نمائندو، جتي مرڪز ۽ مارڪيٽ نسبتاً برابر نمائندگي ڪن ٿا، PRC آهي. اهو زور ڏيڻ ضروري آهي ته انهن گروپن مان هر هڪ عناصر تي مشتمل آهي جيڪي روس لاء دلچسپ آهن.
موسيقي جي تعليم ۾ آمريڪا جي تجربي بابت ڳالهائيندي، اهو ياد رکڻ گهرجي ته هر رياست (ملڪ جي وفاقي ڍانچي جي نتيجي ۾) ترقي يافته تربيتي طريقيڪار لاءِ پنهنجا معيار، پنهنجا طريقا ۽ اوزار ٺاهي ٿي. ٻين لفظن ۾، آمريڪا ۾ ميوزڪ استادن جي معيار لاءِ ڪو به واحد عالمگير گهرجون يا معيار ناهي. IN جرمني ۾، اها مقامي اختيارين آهي، ضلعي حڪومت، جيڪا مدد فراهم ڪري ٿي ۽ قابليت جي بهتري تي ڪنٽرول ڪري ٿي. اهو قابل ذڪر آهي ته جرمني ۾ ڪو به يونيفارم (سڀني رياستن لاء) نصاب ناهي.
اهڙو غير مرڪزي ”مارڪيٽ“ سسٽم تمام مؤثر تعليمي ماڊل جي ڳولا جي مرحلي ۾ سٺو آهي، ۽ ان جي مسلسل ترتيب ڏيڻ لاءِ هڪ اوزار جي طور تي ناگزير آهي. بهرحال، سسٽم جي ڪم جي قدامت پسند اسٽيج تي، اهڙي تنوع ڪڏهن ڪڏهن موسيقي جي استادن لاء آزاد مزدور مارڪيٽ ٺاهڻ ۾ تمام گهڻو مثبت ڪردار ادا نه ڪندو آهي. حقيقت اها آهي ته هر آمريڪي رياست ۾ ميوزڪ جي تعليم لاءِ مختلف گهرجون ڪڏهن ڪڏهن ڪنهن خاص پوزيشن لاءِ اميدوار کي مجبور ڪن ٿيون ته هو انهي خاص فيلڊ ۾ تربيت ۽ سرٽيفڪيٽ حاصل ڪري. رياست جتي هو ڪم ڪرڻ جو ارادو رکي ٿو. تنهنڪري هو ڪوشش ڪري ٿو توهان جي ملازمت جا موقعا وڌايو. "جتي مون اڀياس ڪيو، اتي ئي مون کي هٿ آيو." هي ”سرفڊم“ انحصار ڪنهن حد تائين ملڪ ۾ مزدورن جي لڏپلاڻ کي محدود ڪري ٿو. هن جزو ۾ گم ٿيڻ دوران، طاقتن جي غير مرڪزيت جي آمريڪي روايت مؤثر معاوضي واري ميڪانيزم ٺاهي ٿي جيڪا روس لاء دلچسپ آهي. انهن ۾ مختلف قسم جا پيشه ور، عام طور تي عوامي، تنظيمون شامل آهن جيڪي ڪم ڪن ٿيون ڪوآرڊينيٽر، معلومات جا ذريعا، تجزياتي مرڪز ۽ حتي تعليم جي معيار جي نگراني. انهن ۾ شامل آهن "نيشنل ايسوسيئيشن فار ميوزڪ ايجوڪيشن"، "ميوزڪ ٽيچرس نيشنل ايسوسيئيشن"، "موسيقي تعليمي پاليسي گول ميز"، "ڪاليج ميوزڪ سوسائٽي"، "استادن جي تصديق تي ڪميشن" (ڪيليفورنيا) ۽ ڪجهه ٻيا. مثال طور، مٿي ڏنل تنظيمن مان آخري، استادن جي تصديق بابت ڪميشن، ڪاليجن، يونيورسٽين، مزدور تنظيمن، ضلعي ۽ ضلعي تنظيمن جي نمائندن جو هڪ ڪميشن ٺاهيو. ڪميشن جو مشن موسيقي جي تعليم ۾ جديد ترقيات جي نگراني ڪرڻ ۽ ڪيليفورنيا ۾ ميوزڪ استادن جي تربيت لاءِ نوان معيار تيار ڪرڻ آهي.
هن قسم جي ترقي يافته تنظيمن جي درجي ۾ شامل ٿي سگھي ٿو جيڪو تازو روسي استاد EA Yamburg جي شموليت سان ٺاهيو ويو آهي، روسي انجمن "21 هين صدي جو استاد"، جيڪو تعليمي نظام کي سڌارڻ جي موجوده عبوري مرحلي ۾ سڏيو وڃي ٿو. لاڳو ٿيل سرٽيفڪيشن سسٽم کي ترتيب ڏيڻ ۽ ترتيب ڏيڻ.
اها ڳالهه مڃڻ گهرجي ته آمريڪا ۾ به، جيڪو انهن معاملن ۾ اعليٰ درجي جي روايت پسندي ۽ قدامت پسنديءَ سان ممتاز آهي، اتي به ذڪر ڪيل قسم جي تنظيمن ۾ علائقائي حدن کان ٻاهر نڪري سڄي ملڪ کي ڍڪڻ جو رجحان رهيو آهي. 2015 ۾ آمريڪي ڪانگريس هڪ قومي پروگرام منظور ڪيو ”هر شاگرد ڪامياب ايڪٽ“، جنهن اڳئين ”نو چائلڊ ليفٽ بيهائنڊ ايڪٽ“ کي تبديل ڪيو. جيتوڻيڪ اهو سڀني آمريڪي تعليمي ڍانچين جي استعمال لاءِ مڪمل طور تي لازمي ناهي، پر ان جي باوجود ان جو مقصد انهن لاءِ هڪ رهنمائي بنجڻ آهي. نئين پروگرام استادن جي گهرج کي سخت ڪيو، هر رياست کي اعليٰ قابل استادن لاءِ نوان معيار مقرر ڪرڻ جي ضرورت آهي (ڏسو https://en.wikipedia.org/wiki/Music_education_in_the_United_States). سڀ آمريڪي "نرم" ريگيوليٽر جي ساڳي فنڪشن 1999 ۾ تعليمي سڌارن جي بنيادي هدايتن تي منظور ڪيل اعلان "Tanglewood II: چارٽنگ فار دي فيوچر"، جيڪو چاليهه سالن جي عرصي لاءِ تيار ڪيو ويو، ڪردار ادا ڪرڻ گهرجي.
موسيقي جي تعليم جي مغربي تجربي جو جائزو وٺڻ وقت، اسان کي ان حقيقت کان اڳتي وڌڻ گهرجي ته موسيقي جي ميدان ۾، خاص طور تي پرفارمنگ آرٽس جي ميدان ۾، آمريڪا ۽ برطانيه ۾ سڀ کان وڌيڪ نمايان نتيجا حاصل ڪيا ويا.
ڪنهن حد تائين احتياط سان اندازو لڳائي سگهون ٿا ته ملڪي نظام کي سڌارڻ جي موجوده مرحلي ۾ موسيقي جي تعليم هڪ سمجھوتي جي ويجهو آهي смешанная модель управления системы повышения квалификации. Одним из главных ее принципов является равновесное сочетание рыночных и государственных инструментов управления. Возможно, эта модель станет для нас переходной к новой форме мобилизации интеллектуального потенциала страны задель станет آسودارسٽو.
رياست، سرڪاري ۽ نجي تنظيمن جي تناسب جو صحيح انتخاب هڪ خاص حد تائين طئي ڪندو ته موسيقي جي تعليم جي اصلاح ڪيتري ڪامياب ٿيندي. آر ايف. ان کان سواء، موسيقي جي تعليم جي قومي روايتن ۽ "بولونائيزيشن" جي اصولن جي وچ ۾ بهترين توازن ڳولڻ ضروري آهي.
اچو ته ڳالهين کي جاري رکون طريقن جي باري ۾ گهريلو انفراسٽرڪچر کي بهتر بڻائڻ ۽ موسيقي جي استادن جي قابليت کي بهتر ڪرڻ. هن هدايت ۾ اڳتي وڌندي، اسان فني تجربو مان فائدو حاصل ڪنداسين (دنيا ۾ سڀ کان وڌيڪ ترقي يافته سمجهيو ويندو آهي) يونيورسٽين، ادارن، تربيتي مرڪزن ۽ اسڪولن جي بنياد تي هڪ ڊگهي مدت جي پيشه ورانه ترقياتي پروگرام جي ترقي ۽ عمل ۾. برٽش ٽيچر ڊولپمينٽ ايجنسي جي سرگرمين کان واقف ٿيڻ لاءِ اهو مفيد آهي، جيڪو نه صرف لازمي پيشه ورانه ترقي کي منظم ڪري ٿو، پر مطالعي جي مالي مدد پڻ ڪري ٿو. اهو عمل اسان جي ملڪ لاء تمام مفيد ٿيندو.
ظاهري طور تي، علائقائي (علائقائي، ضلعو، شهر) تعليمي ڪلستر ٺاهڻ جو خيال، جن ۾ موجوده تعليمي ڍانچن جي بنياد تي ٺاهيا ويا آهن، وعدو ڪندڙ آهي. انهن پائلٽ منصوبن مان هڪ ماسڪو علائقي جي سائنسي ۽ طريقياتي مرڪز آهي "پوسٽ گريجوئيٽ تعليم جي تدريسي اڪيڊمي".
پرائمري سطح تي تعليمي موسيقي جي ادارن ۾ استادن کي بهتر ڪرڻ جي هڪ خاص صلاحيت آهي، مثال طور، ٻارن جي موسيقي اسڪولن ۾. ظاھر آھي، ھتي رھنمائي جي مشق کي استعمال ڪرڻ، تجربو شيئر ڪرڻ، ۽ وڌيڪ تجربيڪار ملازمن کان نوجوان ماهرن تائين علم جي منتقلي جا ذخيرا آھن. ان سلسلي ۾، اهڙي ڪم لاء آمريڪي طريقو، جنهن کي "ماسٽر-استاد پروگرام" سڏيو ويندو آهي، دلچسپ آهي. انگريزي تجربو دلچسپ آهي جڏهن پهرين سال لاءِ، هڪ شروعاتي استاد تجربيڪار استادن جي نگرانيءَ هيٺ ٽريني طور ڪم ڪري ٿو. نوجوان استادن سان ڪم ڪرڻ جو رواج ڏکڻ ڪوريا ۾ وسيع ٿي چڪو آهي ملازمن جي هڪ سڄي ٽيم. استادن جي قابليت جي بهتري کي وڌيڪ فعال دعوت ڏيڻ سان سهولت ڏني ويندي ماهرن جو ميوزڪ اسڪول ترقي يافته تربيتي پروگرام (ليڪچر، ايڪسپريس سيمينار، ڪاروباري رانديون، وغيره) جي تحت تصديق ٿيل ڪلاس هلائڻ لاء. اھڙا ڪلاس ھلائڻ ۾ مدد، گڏو گڏ حاصل ڪيل علم جي عملي نفاذ ۾، ھڪ سھولتڪار (انگريزي، facilitate – provide, facilitate) ادا ڪري سگھي ٿو اسڪول جي سڀ کان ترقي يافته استادن يا ھڪ مدعو ڪيل ماهرن مان.
غير ملڪي (انگريزي، آمريڪي) تجربو انٽراسڪول نيٽ ورڪ علم جي مٽاسٽا، تدريسي عملي جي گڏيل تربيت، ۽ عام تعليمي ۽ ٻين مسئلن کي حل ڪرڻ ۾ ڌيان جو مستحق آهي. مثال طور، آمريڪا ۾، اسڪولن جون انجمنون ٺهي رهيون آهن، جن جي صلاحيت، خاص طور تي، گڏيل انٽراسڪول استادن جا ڪورس منظم ڪرڻ شامل آهن.
اهو لڳي ٿو ته اسان جي ملڪ ۾ هڪ مستقبل آهي علم ۽ تجربي جو اهڙو ذريعو پرائيويٽ استادن جو. رياست، روسي فيڊريشن جي تعليم ۽ سائنس جي وزارت طرفان نمائندگي ڪري سگهي ٿي، تجرباتي طور تي ٺاهي سگهي ٿي (بشمول "پرائيويٽ" استادن کي قانوني ڪرڻ جي ذريعي) سرڪاري طور تي رجسٽر ٿيل نجي، انفرادي ميوزڪ استادن جو هڪ حصو، ۽ ٽيڪس قانون سازي ۾ ترميمن کي ترقي ڪندي. اهو پڻ تعليمي نظام ۾ مقابلي جو ماحول پيدا ڪرڻ جي نقطي نظر کان مفيد ٿيندو.
Не углубляясь в данной статье вопросы، связанные с категорией частной преподавательской деятельности рмании ученики, подготовленные частными музыкальными учителями, составляют большую часть победителей سڀ-جرمن مقابلو "يوٿ پلے ميوزڪ" ("جوگينڊ ميوزڪ")، جنهن جي 50 سالن جي تاريخ آهي ۽ منعقد ڪئي وئي آهي مستند جرمن ميوزڪ ڪائونسل "Deutscher Muzikrat". هن مقابلي جي نمائندگي پڻ حقيقت اها آهي ته 20 هزار کان وڌيڪ نوجوان موسيقار ان ۾ حصو وٺندا آهن. آزاد استادن جي جرمن ٽريڊ يونين جي مطابق، صرف جرمني ۾ سرڪاري طور تي رجسٽر ٿيل نجي ميوزڪ استادن جو تعداد 6 هزار ماڻهن کان وڌيڪ آهي.
صحيح هجڻ لاء، اهو چوڻ گهرجي ته استادن جي هن درجي، مثال طور، جرمني ۽ آمريڪا ۾، سراسري طور تي گهٽ آمدني حاصل ڪري ٿو انهن جي سرگرمين مان مڪمل وقت جي موسيقي استادن جي ڀيٽ ۾.
اهو پڻ دلچسپ آهي ته آمريڪي مشق سان واقف ٿيڻ لاء نام نهاد "وزٽ ڪرڻ" استادن کي استعمال ڪرڻ ("موسيقي جي استادن جو دورو ڪرڻ")، وڌيڪ مشهور آهي. ڪيئن "سچل استادن" آمريڪا ۾، انهن موسيقي جي استادن کي تربيت ڏيڻ شروع ڪيو جنهن جو مقصد ٻين تعليمي مضمونن جي تعليم جي معيار کي بهتر بڻائڻ آهي: رياضي، سائنس، پرڏيهي ٻوليون. هن ڪم ۾ فعال طور تي ڪيو ويندو آهي جان ايف ڪينيڊي سينٽر فار پرفارمنگ آرٽس تحت ”فن جي ذريعي تعليم جي تبديلي“ پروگرام.
اسان جي ملڪ ۾ ملڪيت جي ترقي يافته تربيتي ڪورسز (۽ عام طور تي تربيت) جي سسٽم کي ترقي ڪرڻ جو موضوع ڌيان جي لائق آهي. اهي گهٽ ۾ گهٽ ٻن قسمن جا ٿي سگهن ٿا. سڀ کان پهرين، اهي ڪلاسيڪل ترقي يافته تربيتي ڪورس آهن، جن جو اڳواڻ هڪ ناميارو يا غير رسمي اڳواڻ هوندو آهي، جيڪو پنهنجي حلقن ۾ هڪ اعليٰ قابل استاد-ميٿولوجسٽ طور سڃاتو ويندو آهي. اهڙي قسم جي ڪورسن جو هڪ ٻيو قسم استادن جي ”اسٽار“ ٺهڻ تي زور ڏئي سگهي ٿو، ٻنهي مستقل بنيادن تي ڪم ڪري رهيو آهي ۽ هڪ ايڊهاڪ موڊ ۾ (مخصوص مسئلن کي حل ڪرڻ لاءِ ٺهيل).
ترقي يافته تربيت جي تنظيمي ڍانچي جي مسئلي تي غور ڪرڻ جي آخر ۾، اهو ضروري آهي ته موسيقي استادن جي پوسٽ گريجوئيٽ ٽريننگ کي انجام ڏيڻ لاء بااختيار تصديق ٿيل تنظيمن جي رجسٽرڊ ٺاهڻ تي ڪم جاري رکڻ جي ضرورت آهي. اهو يقيني بڻائڻ ضروري آهي ته اهي سڀئي تنظيمون ۽ استاد جيڪي معياري خدمتون مهيا ڪرڻ جي دعويٰ ڪن ٿا انهن کي رجسٽر ۾ شامل ڪرڻ جي ڪوشش ڪئي وڃي. اهو مسئلو حل ٿي سگهي ٿو جيڪڏهن هر ماڻهو جيڪو پنهنجي قابليت کي بهتر بڻائڻ چاهي ٿو اهو ڄاڻي ٿو ته صرف انهن ادارن ۽ استادن جي خدمتن کي سرٽيفڪيشن دوران شمار ڪيو ويندو. اهو ئي آهي آمريڪي ميوزڪ ٽيچرس ايسوسيئيشن ڪيئن هلندي آهي، جيڪا معيار جي تعليمي خدمتن جي فراهمي جي ضمانت ڏيڻ جو ڪم فرض ڪري ٿي. روس ۾ هڪ اهڙي تنظيم جي ٺهڻ، ان کي استادن جي ورڇ لاءِ موڪلڻ وارو ڪم ڏئي، ترقي يافته تربيت تي ڪم کي بهتر بنائڻ ۾ مدد ڪندو. ڪجهه حالتن جي تحت، اهو مستقبل ۾ هر مخصوص ذيلي علائقي ۾ متعارف ڪرائڻ جي خيال کي لاڳو ڪرڻ ممڪن بڻائيندو. ۽/يا تعليمي ڍانچي جو هڪ مقرر ڏينهن ترقي يافته تربيت (مثال طور، هڪ مهيني ۾ هڪ ڀيرو).
اهو لڳي ٿو ته اسان جي ملڪ ۾ خود تعليم جي طور تي علم جو هڪ ذريعو اڃا تائين مڪمل طور تي ساراهيو ۽ طلب ۾ نه آهي. ٻين شين کان علاوه، پيشه ورانه ترقي جي هن چينل کي نظرانداز ڪرڻ استادن جي آزاد ڪم لاءِ حوصلا افزائي ڪري ٿو ۽ انهن جي شروعات کي روڪي ٿو. ۽، ان جي برعڪس، خود سڌاري جي صلاحيتن کي ترقي ڪندي، استاد پاڻ کي هڪ پروفيشنل جي حيثيت سان تشخيص ڪرڻ، درست نقصن کي درست ڪرڻ، ۽ مستقبل لاءِ پاڻ تي ڪم جي منصوبابندي ڪرڻ سکي ٿو. برطانيه ۾، هڪ سرڪاري پروجيڪٽ "نئون تعليمي وسيلا" تيار ڪيو ويو آهي انهن لاء جيڪي خود تعليم ۾ مصروف آهن.
اهو مشورو ڏنو ويو آهي ته وڌيڪ فعال طور تي تعليمي سائنس ۾ مهارت حاصل ڪرڻ ۾ ذاتي شروعات کي استعمال ڪيو وڃي. جئين توهان کي خبر آهي، جرمني پنهنجي تعليمي اداري ۾ شاگردن جي آزاديء، آزادي ۽ خودمختياري جي تمام اعلي سطح لاء مشهور آهي. انهن کي شڪلون چونڊڻ ۾ وڏي آزادي آهي، تدريس جا طريقا ۽ شيڊول. اهو سڀ کان وڌيڪ دلچسپ آهي پس منظر جي خلاف مشاهدو ڪرڻ Ordnung جي اصولن لاء روايتي جرمن عزم. اسان جي راءِ ۾، اهڙي اختلاف جو سبب تعليمي عمل کي شاگردن جي مفادن جي وڌ ۾ وڌ موافقت جي مفاد ۾ اڳڀرائي ڪرڻ جي اثر ۾ يقين رکڻ آهي.
جڏهن ترقي يافته تربيت جي روسي نظام کي بهتر ڪرڻ، هڪ بنيادي طور تي اهم جڳهه ڏني وئي آهي ترقي ۽ هڪ جديد ميوزڪ استاد لاء يونيفارم پيشه ورانه گهرجن جي ضرورتن تي عمل ڪرڻ، انهي سان گڏ عملي جي تربيت جي معيار لاء معيار جي ترقي. هن اهم ڪم جو حل ترقي يافته تربيتي نظام جي سڀني حصن کي منظم ڪرڻ، معياري ڪرڻ ۽ متحد ڪرڻ لاءِ شرطون ٺاهي ٿو. ان تي زور ڏيڻ ضروري آهي اهڙي قسم جي "رسمي" ساخت جي استعمال لاء هڪ تخليقي انداز توهان کي اجازت ڏيندو ته اضافي تنظيم، اسٽريٽائپائپ، عملدار سان ڪم ڪرڻ ۾ ossification کان بچڻ، ۽ ڪنويئر قسم جي ڪارڪردگي جي پيداوار کي روڪڻ.
جڏهن استادن جي باري ۾ ڳالهائي رهيا آهن جيڪي موسيقي جي استادن کي جديد تربيت فراهم ڪن ٿا، اهو نه وسارڻ ضروري آهي ته هڪ استاد جو استاد، تعريف جي لحاظ کان، پنهنجي علم جي شعبي ۾ هدايت جي مضمون کان گهٽ قابل نه ٿي سگهي.
اهو ڪارائتو هوندو ته شاگرد کي مهيا ڪرڻ لاءِ (جيئن عمل ڪيو ويندو آهي، مثال طور، جاپان ۾) وڌيڪ موقعن ۽ آزادي سان گڏ افاديت جو اندازو لڳائڻ ۽ تعليمي پروگرامن کي چونڊڻ ۾ جيڪي هن کي پيش ڪيل متبادل بنيادن تي (پروفيشنل معيار جي فريم ورڪ اندر) .
اسان جي ملڪ ۾، موسيقي جي استادن جي قابليت کي بهتر ڪرڻ لاء هڪ اهم اوزار سرٽيفڪيشن سسٽم آهي. اسان کي ياد ڏيارڻ گھرجي ته ڪيترن ئي غير ملڪي ملڪن ۾ هن فنڪشن کي تعليمي درجي جي سسٽم سان منسوب ڪيو ويو آهي جيڪي انهن ماڻهن کي ڏنيون وينديون آهن جيڪي لاڳاپيل تعليمي پروگرام مڪمل ڪيا آهن. اڪثر غير ملڪي ملڪن جي برعڪس، روس ۾ قابليت جي ماپ طور سرٽيفڪيشن لازمي آهي ۽ هر پنجن سالن ۾ ڪيو ويندو آهي. صحيح هجڻ لاء، اسان ياد رکون ٿا ته موسيقي استادن جي وقتي سرٽيفڪيشن پڻ ٻين ملڪن ۾ ڪيو ويندو آهي، مثال طور جاپان ۾ (پهرين ٻن سالن کان پوء، پوء ڇهه، 16 ۽ آخرڪار 21 سالن جي ڪم کان پوء). سنگاپور ۾، سرٽيفڪيشن هر سال ڪيو ويندو آهي ۽ استاد جي تنخواه جي سطح تي اثر انداز ٿئي ٿو.
اسان جي ملڪ ۾ وقتي سرٽيفڪيشن کي ختم ڪري سگهجي ٿو، مثال طور، متبادل طور، تعليمي درجا ڏيڻ جو هڪ وڌيڪ تفصيلي نظام متعارف ڪرايو ويو، جنهن ۾ هاڻي کان وڌيڪ وچولي درجا شامل آهن. هتي اسان کي غير ملڪي ٽيڪنالاجي جي مشيني ڪاپي کان محتاط هجڻ گهرجي. مثال طور، سائنسي ڪارڪنن جي سرٽيفڪيشن جي جديد مغربي ٽي-اسٽيج ماڊل بلڪل نه مسلسل ڊگھي مدي ۾ پيشيوراڻي صلاحيتن جي سڌاري جي گھريلو نظام ۾ ٺھيل آھي، پر ان سان متفق نه آھي.
جڏهن ته سرٽيفڪيشن سسٽم لاءِ پرعزم رهي، روس سرٽيفڪيشن جي اثرائتي معيار کي ترقي ۽ بهتر ڪرڻ لاءِ تمام گهڻو پيچيده ڪم ڪري رهيو آهي. ساڳئي وقت، اسان ان حقيقت کي نظر ۾ رکون ٿا ته موسيقي، عام طور تي آرٽ وانگر، معيار کي جانچڻ لاء رسمي، ساخت، ۽ اڃا به وڌيڪ ڏکيو آهي.
اها دلچسپ ڳالهه آهي ته ڏکڻ ڪوريا وانگر هڪ ڪلاسيڪل مارڪيٽ ملڪ، سرٽيفڪيشن جي معيار ۾ گهٽتائي جي خوف کان، سرٽيفڪيشن تي ڪنٽرول حڪومتي ادارن جي حوالي ڪيو.
قابليت جي ضرورتن جو هڪ تجزيو جيڪو پيش ڪيو ويو آهي ميوزڪ استاد کي سرٽيفڪيشن دوران اهو ڏيکاري ٿو ته اهي انتهائي پيشه ور انداز ۾ ٺاهيا ويا آهن. صورتحال وڌيڪ پيچيده آهي سرٽيفڪيشن جي نتيجن جي تشخيص جي معيار جي اثرائتي سان. مقصدي سببن جي ڪري، مهارت جي درجي جي تصديق، حاصل ڪيل علم کي گڏ ڪرڻ، انهي سان گڏ ان کي مؤثر طريقي سان استعمال ڪرڻ جي صلاحيت، عملي طور تي تمام ڏکيو آهي. جڏهن حاصل ڪيل علم کي جانچڻ، اهو ممڪن آهي صرف هڪ ویکٹر کي سڃاڻڻ لاءِ، پروفيشنلزم جي ترقيءَ لاءِ هڪ رجحان، پر مقصدي طور تي هن ڊائنامڪس کي اسڪور ۽ ڪوئفينٽس ۾ رڪارڊ ڪرڻ لاءِ. هي مختلف مضمونن جي جاچ جي نتيجن جي مقابلي ۾ ڪجهه مشڪلات پيدا ڪري ٿو. ساڳئي مشڪلاتن جو تجربو آهي ۽ پرڏيهي ساٿي. اڪثر ملڪن ۾ ماهر ڪميونٽي موسيقي جي استادن لاءِ قابليت جي گهرج کي بهتر ڪرڻ تي ڪم جاري رکي ٿي. ساڳئي وقت، غالب راءِ اها آهي ته، استادن جي بهتري جي عمل جي نگراني جي گهٽ ڪارڪردگيءَ جي باوجود، ٻيا، وڌيڪ جديد تشخيصي طريقا في الحال نه مليا آهن (ڏسو، مثال طور، blog.twedt.com/archives/2714#Comments "ميوزڪ ٽيچرس ايسوسيئشن: نمائش لاءِ اسٽيجز يا شفا لاءِ اسپتالون؟"/). هن جو مطلب اهو ناهي ته سرٽيفڪيشن جي معيار تي ڪنٽرول کي گهٽائي سگهجي ٿو. ان جي برعڪس، اهو ضروري آهي ته انهن جي تربيت جي سطح جو جائزو وٺڻ لاء معيار جي استعمال کي تيز ڪرڻ جي تصديق ڪئي وڃي. ۾ هڪ يقيني پيش رفت ڳنڍڻ مطالعي جي تاثير هڪ اليڪٽرانڪ ورزن جي مستقبل ۾ تخليق ٿي سگهي ٿي موسيقي جي استادن لاءِ ترقي يافته تربيت (ترجيح طور تي ابتدائي نه، متحد رياستي امتحان کان پري). نظرياتي طور تي اهو ممڪن آهي. ايئن ته، اڳ ۾ ئي هاڻي انگلينڊ، چين ۽ ڪجهه ٻين ملڪن ۾، ڪجهه تعليمي پروگرام انٽرنيٽ ذريعي مهيا ڪيا ويا آهن، ۽ پي آر سي ۾ پڻ سيٽلائيٽ ٽيليويزن ۽ ريڊيو ذريعي. چين ”ٽيلي سيٽلائيٽ ميوزڪ درسي ڪتابن“ جي پيداوار ۾ مهارت حاصل ڪري چڪو آهي. سکيا جي انهن نون شڪلن ۽ چينلن کي همٿائڻ لاءِ (سمارٽ ايجوڪيشن)، ”چيني انٽرنيٽ الائنس آف ٽيچر ايجوڪيشن“ ٺاهي وئي.
اسان جي ملڪ ۾ تجويز ڪيل سرٽيفڪيشن پاس ڪرڻ لاءِ گهربل علم جو ڪوٽا ناقص آهي ۽ مڪمل طور تي متفق ناهي. اهڙيء طرح، پهرين ۽ اعلي ترين قابليت واري درجي حاصل ڪرڻ لاء، سرٽيفڪيشن پاس ڪرڻ لاء گهربل پيشه ورانه علم جي رقم رقم ۾ قائم ڪئي وئي آهي هر پنجن سالن جي عرصي لاءِ 216 ڪلاڪ (ڪجهه چورس ميٽرن ۾ فنڪار جي پيداوار کي ماپڻ جي ڪوشش وانگر). ساڳئي وقت ۾، اهو تسليم ڪيو وڃي ٿو ته ڪوٽا ڀرڻ جو معيار ايترو بلند آهي ته اهو حاصل ڪيل نئين ڄاڻ کي ماپڻ لاء "مقدار" انداز جي خرچن لاء ڪجهه حد تائين معاوضو.
مقابلي لاءِ، آسٽريا ۾ گهٽ ۾ گهٽ 15 ڪلاڪ مختص ڪيا ويا آهن هر سال ترقي يافته تربيت لاءِ، ڊنمارڪ ۾ -30، سنگاپور - 100، هالينڊ ۾ 166 ڪلاڪ. برطانيه ۾، استادن جي ترقي (تعليمي اداري جي درجي تي منحصر) خرچ ڪيو ويندو آهي هر سال 18 ڪم ڏينهن، جاپان – 20 ڏينهن ٽريننگ سينٽرن ۾ ۽ ساڳي رقم توهان جي اسڪول ۾. ڊنمارڪ ۾، استاد پاڻ ٽريننگ لاء ادا ڪري ٿو (پر هر ٽن سالن ۾ هڪ ڀيرو هو مفت ۾ ترقي يافته تربيتي پروگرام ۾ حصو وٺي سگهي ٿو)، ۽ پنهنجي موڪلن جو حصو خرچ ڪري ٿو.
استادن کي انهن جي پيشه ورانه ترقيءَ ۾ ڪجهه مدد مهيا ڪري سگهجي ٿي هڪ وڌيڪ ترقي يافته عمل جي سرٽيفڪيشن ڪميشنن جي ترقيءَ سان امتحان وٺندڙن کي پيشه ورانه ترقيءَ جي وڌيڪ شعبن تي سفارشون تيار ڪرڻ (ريميڊيل تعليم).
موسيقي جي استادن کي انهن کي بهتر بڻائڻ ۾ هڪ اهم ڪردار پيشه ورانه سطح مهارت جي ترقي کي واڌاري، تنخواه وڌائڻ، ۽ وقار وڌائڻ سان ڳنڍڻ جي مشق ۾ ڪردار ادا ڪري ٿو استاد جو ڪم، حوصلا افزائي جا ٻيا روپ. ڪيترن ئي ملڪن ۾، هن مسئلي کي ٻنهي macro سطح تي ۽ انفرادي تعليمي جوڙجڪ جي فريم ورڪ جي اندر حل ڪيو ويو آهي.
مثال طور، چين ۾، قانون سازي جي سطح تي، اهو فيصلو ڪيو ويو ته "استادن جي سراسري تنخواه گهٽ نه هجڻ گهرجي، پر پڻ نه. سرڪاري ملازمن جي سراسري تنخواه کان وڌيڪ، ۽ مسلسل وڌندي. ان کان علاوه، چين جي رياست ملڪ جي تعليمي نظام جو مکيه ڊونر آهي. اهو استادن جي زندگين جي حالتن کي بهتر ڪرڻ ۾ پڻ حصو وٺندو آهي (مالي ٽارگيٽ هائوسنگ پروگرامن)، انهي سان گڏ انهن جي زندگين جي حالتن ۾. ساڳئي وقت، ٻين ملڪن کي چيني فنانسنگ جي مشق کي وڌائڻ جي ڪوشش ڪري، ان جي تجربي سان مقابلو ڪريو ٻين رياستن ۾، اسان کي ان حقيقت کي ذهن ۾ رکڻ گهرجي ته مختلف ملڪن ۾ رياست جي بجيٽ ۾ تعليم تي خرچ هڪجهڙا نه آهن. ۽ اهي انحصار ڪن ٿا، ٻيون شيون برابر آهن، ايتري قدر مرڪزي اختيارين جي ترجيحن تي نه، بجيٽ جي آمدني واري پاسي کي ڀرڻ کان ڪيترو. رياست کان علاوه چين ۾ موسيقيءَ جي ادارن جي مالي آمدني جا ٻيا ذريعا خيراتي بنياد، نوڪردارن جي آمدني، اجتماعي بچت، عطيا، فيس وغيره آهن. مقابلي لاءِ، آمريڪا ۾، انهن تنظيمن جي بجيٽ جو 50 سيڪڙو رياست طرفان ٺهرايو ويندو آهي، جيڪا مقامي ماڻهن جي نمائندگي ڪندي آهي. اختيارين، 40٪ - پرائيويٽ فلاحي تنظيمن کان، 10٪ - پنهنجن ذريعن کان: ٽڪيٽن جي وڪرو مان فنڊ، اشتهار، وغيره.
استادن جي حوصلا افزائي ڪرڻ لاءِ انهن جي قابليت کي بهتر بڻائڻ لاءِ، روس ڪيريئر جي ترقيءَ جو هڪ بهترين نظام ڳولي رهيو آهي. اهو مسئلو جزوي طور تي مٿي ڄاڻايل آهي، جنهن ۾ تعليمي درجا ڏيڻ لاء پرڏيهي نظام تي غور ڪرڻ شامل آهي. جيئن ته اسان جي ملڪ ۾ حالتون اڃا تائين پوريءَ طرح تيار نه ٿيون آهن ته تعليمي درجي جي مغربي ماڊل کي اسان جي موجوده ترقي يافته تربيت واري نظام جي جامع موافقت لاءِ، ان ڪري اثر جا هيٺيان مکيه عنصر تعليمي نظام جي گهرو سڌارڪن جي هٿيارن ۾ موجود آهن.
پهرين، هي تخليق (سائنسي اهلڪارن جي سرٽيفڪيشن جي موجوده نظام جي اندر) عملي ڪاميابين کي تسليم ڪرڻ لاءِ ميکانيزم جو هڪ ڪافي بنياد طور پيشه ور تعليمي درجا ڏيڻ لاءِ آهي. سائنسي ۽ / يا سائنسي ۽ تدريسي ڪارڪنن پاران ڪيل ترقيات جي عملي نتيجن جو جائزو وٺڻ لاء مناسب معيار ٺاهيو.
ٻيو، اهو سائنسي اهلڪارن جي سرٽيفڪيشن جي گهريلو نظام ۾ اضافي وچولي تعليمي درجي جو تعارف آهي. سائنسي ۽ سائنسي-تدريسي ڪارڪنن جي سرٽيفڪيشن جي موجوده ٻن سطحن واري نظام کي وڌايو، جنهن ۾ ان ۾ بيچلر جي ڊگري جو مڪمل اينالاگ (قانوني طور تي محفوظ)، هڪ ايسوسيئيٽ پروفيسر جي تعليمي ڊگري (عنوان نه)، ان کي هڪ نئون معيار ڏئي ٿو. هڪ اميدوار ۽ هڪ ڊاڪٽر آف سائنسز جي وچ ۾ هڪ وچولي تعليمي درجي جي طور تي، وغيره. اهو مشورو ڏنو ويندو ته وچولي تعليمي درجي جي حفاظت کي هڪ آسان اسڪيم مطابق. شايد هن منصوبي تي عمل ڪرڻ ۾ بنيادي ڪم اهو آهي ته تعليمي درجي جي سسٽم جي انضمام کي يقيني بڻائڻ لاء ترقي يافته تربيت جي چڪر واري عمل سان: پنجن سالن جا ٽي مرحلا. چين جي عوام جي جمهوريه جو تجربو دلچسپ آهي، جتي اهي هڪ اضافي تعليمي درجا متعارف ڪرايو “ماهر”، بيچلر جي ڊگري کان اڳ. ۽ جرمني ۾، عام طور تي قبول ٿيل ماڻهن کان علاوه، "حفاظت" (جرمن حب الوطني) جي سطح متعارف ڪرايو ويو آهي، جيڪو ان کان مٿي ڊاڪٽر آف فلاسافي جي درجي کان پوء.
ان کان علاوه، سائنسي عنوانن جي افقي پيشه ورانه وضاحتن کي وڌائڻ جي ڪوشش ڪرڻ ضروري آهي (بيچلر آف ڪلچرل اسٽڊيز، بيچلر آف ميوزڪولوجي، بيچلر آف ميوزڪ پيڊاگگ، وغيره)
ٽيون، هڪ مؤثر گڏيل ڪيريئر ڏاڪڻ ٺاهڻ. EA Yamburg جي سرپرستي هيٺ ڪيترن ئي روسي ثانوي اسڪولن ۾ هڪ دلچسپ تجربو ڪيو ويو. هڪ سڃاتل استاد ڪوشش ڪري رهيو آهي ته استادن جي ”افقي“ واڌ ويجهه جي فزيبلٽي کي درست ثابت ڪيو وڃي، تدريسي عملي جي فرق کي ”استاد“، ”سينئر استاد“، ”اڳواڻ استاد“، ”معزز استاد“ جي عهدن جي مطابق برقرار رکيو وڃي. روايتي "عمودي" نوڪري جي ترقي. مقابلي لاءِ، چيني ثانوي اسڪولن ۾، استاد هيٺين پوزيشن تي قبضو ڪري سگهن ٿا: اعليٰ درجي جا استاد، پهرين، ٻئي ۽ ٽئين درجي جا استاد، ۽ ڪجهه حالتن ۾ - استاد-استاد عملي طبقن جا.
ڪيليفورنيا جي ڪجهه اسڪولن ۾ استادن جي فرق جو تجربو مفيد ٿي سگھي ٿو: ٽيچنگ اسسٽنٽ، ڊگھي مدي وارو متبادل استاد، پارٽ ٽائيم متبادل استاد)، فل ٽائيم استاد ۽ پارٽ ٽائيم استاد اڄ جو ڏينهن (ڏسو CareersInMusic.com(Pride Multimedia,LLC) ڪيريئر جي ترقي موسيقي جا مفاد (موسيقي جو ضلعي سپروائيزر) يا موسيقي جي نصاب جو ماهر.
پيشه ورانه پوسٽ گريجوئيٽ تعليم جي عمل ۾ فرق بنيادي تعليمي اداري جي لاڳاپيل فنڊن مان ترقي يافته تربيت لاءِ مادي ترغيب جي نظام جي ترقيءَ لاءِ سٺي بنياد جي حيثيت رکي ٿو.
ڪجھ ملڪن ۾، جهڙوڪ ڊنمارڪ، в اسڪول جي بجيٽ اضافي تربيت لاءِ ھدف ڪيل خرچن لاءِ گھٽ ۾ گھٽ ٽي سيڪڙو اجرت فنڊ جي رقم ۾ مهيا ڪري ٿي.
آمريڪا جي ڪيترن ئي علائقن ۾، استاد جي تنخواه وڌائڻ جو رواج جنهن جا شاگرد باقاعدي اعليٰ نتيجا حاصل ڪن ٿا، ڪڏهن ڪڏهن استعمال ٿيندو آهي. پنسلوانيا اڃا به تجويز ڪيو آهي ته علائقي جي سالياني تعليمي بجيٽ کي ڳنڍڻ جي استادن جي ڪارڪردگي جي بنياد تي شاگردن جي جاچ. انگلينڊ ۾ ڪجهه تعليمي ادارن ۾ موثر طور تي ڪم ڪندڙ تنظيمن جي حق ۾ فنڊ جي ٻيهر ورڇ پڻ مشق ڪئي وئي آهي.
سنگاپور ۾، سرٽيفڪيشن جي نتيجن جي بنياد تي اعلي نتيجا حاصل ڪرڻ تي، هڪ ملازم کي 10-30 سيڪڙو تنخواه وڌايو ويندو آهي. جاپاني استاد جيڪي شام جي وقت يا خط و ڪتابت جي ذريعي ٽريننگ ڪندا آهن انهن کي پنهنجي ماهوار پگهار جو تقريباً 10 سيڪڙو وظيفو ملي ٿو. جرمني ۾، اڪثر رياستون قانون طرفان مطالعي جي موڪل لاء مهيا ڪن ٿا (ڪيترائي ادا ڪيل ڏينهن).
تعليم جي معيار کي بهتر بنائڻ، هڪ خاص حد تائين، وڊيو ۽ آڊيو سامان، ميوزڪ سينٽرز، ۽ MIDI سامان سان تعليمي عمل لاءِ ٽيڪنيڪل سپورٽ جو مسئلو حل ڪرڻ تي منحصر هوندو.
موسيقي ۾ عوام جي دلچسپي کي متحرڪ ڪرڻ لاء گهڻو ڪجهه ڪرڻو پوندو. اهو سمجهڻ گهرجي ته سماج جي معيار جي سطح پڻ ٻارن جي معيار جو آهي جيڪو ميوزڪ اسڪول جو دروازو کوليندو ۽ موزارٽس ۽ روبنسٽين بڻجي ويندا.
جديد تربيت جي گهريلو سرشتي کي ترقي وٺرائڻ جي مختلف طريقن جي باري ۾ ڳالهائيندي، اچو ته ان اميد جو اظهار ڪريون ته، آخرڪار، اسان موسيقار جي تربيت ۾ علمي فضيلت جي اصولن، طبقاتي روايتن ۽ قدرن سان پنهنجي وابستگي کي برقرار رکڻ جي قابل ٿي وينداسين. ملڪ جي مجموعي دانشورانه تخليقي صلاحيت کي بچائڻ ۽ وڌائڻ ضروري آهي. ۽ ان بنياد تي اسان کي موسيقي جي مستقبل ۾ هڪ ٽپو ڪندو. رستي ۾، چيني ماهرن کي تسليم ڪيو ويو آهي ته انهن جي تعليمي نظام جي بنيادي خامي تعليم جو گهٽ مواد ۽ تجرباتي تسلط آهي، جيڪو انهن جي راء ۾، استادن جي دانشورانه وسيلن کي محدود ڪري ٿو.
آخر ۾، مان يقين جو اظهار ڪرڻ چاهيان ٿو ته فن ڏانهن وڌندڙ ڌيان ۽ روسي فيڊريشن ۾ موسيقي جي تعليم کي سڌارڻ ۽ ترقي يافته تربيت جي نظام کي بهتر بڻائڻ جي ڪوششن جو نتيجو ٿيندو. اهو اسان کي موسيقي جي استادن جي جديد ڪيڊرن کي اڳ ۾ تيار ڪرڻ جي اجازت ڏيندو، ۽ مڪمل طور تي هٿياربند ٿيڻ لاء ايندڙ آبادي جي خاتمي ۽ ٻين خارجي ۽ اندروني چئلينج کي منهن ڏيڻ لاء.
اسان کي اميد آهي ته مٿي بيان ڪيل ڪجهه خيالن جي طلب ۾ هوندي. ليکڪ مطالعي جي مڪمل ۽ پيچيدگي جي دعوي نٿو ڪري. جيڪڏهن ڪنهن کي دلچسپي آهي ته انهن مسئلن تي وڌيڪ تفصيلي غور ڪيو وڃي، اسان تجزياتي نوٽ جو حوالو ڏيڻ جي جرئت ڪريون ٿا "روس ۾ موسيقي جي تعليم کي سڌارڻ جا مسئلا ٻارن جي ميوزڪ اسڪول جي استاد جي نظر ۾" (https://music-education.ru) /problemy-reformirovaniya-muzikalnogo-obrazovaniya-v-rossii/). مستقبل جي موسيقي جين جي تعليم جي حوالي سان الڳ الڳ ويچار مضمون ۾ موجود آهن "عظيم موسيقار جي ننڍپڻ ۽ نوجوان: ڪاميابي جو رستو" (http://music-education.ru/esse-detstvo-i-yunost-velikiх-muzykantov- put-k-uspexu/ .
تون به پسند ڪري سگھي ٿو
قديم ٻارن جي موسيقي لوڪ ڪهاڻي: اسان جي دور جي ابن ڏاڏن جي زندگيء کان ڪجهه دلچسپ
هم آهنگي: راند لاء وقت
